Las áreas del conocimiento incluidas en la transformación curricular estarán representadas por un profesor en cada sección del liceo
En 298 liceos y 29 escuelas técnicas del Zulia dieron paso a la transformación curricular, que se estrenó con el año escolar 2016-2017, que comenzó el lunes para bachillerato. La inclusión de la reforma será progresiva en las instituciones públicas, pero los recintos privados de la región aún no se suman al cambio.
Los profesores de las asignaturas iniciaron las reuniones para comprender el contenido del nuevo modelo del currículo y los mecanismos de enseñanza que impartirán. A partir del próximo lunes comenzará su aplicación. "No fuimos preparados para la transformación. Estamos a la expectativa", acusó una educadora, quien prefirió ocultar su identidad para evitar la destitución del cargo, que depende del Ministerio de Educación.
La maestra, con 20 años al servicio de la enseñanza, admitió desconocer cómo trabajarán con este proceso y cómo evaluarán a los alumnos. Esta semana de clases es de preparación docente, puesto que entre el 16 y 26 septiembre no disfrutaron de los talleres de capacitación, como lo anunció Rodulfo Pérez, ministro de Educación. Reclamó que en julio debieron recibir el taller de información y no fue hasta la semana pasada que lo tuvieron.
Para la profesora, la unificación de las asignaturas en "algunas" áreas del conocimiento es desfavorable por la preparación de los educandos y la densidad del contenido en las materias. El director de un plantel privado de la ciudad cuestionó la organización educativa de Venezuela y explicó que durante el período escolar 2016-2017, los institutos pagos no están obligados a incluir la transformación. El educador solicitó resguardar su identidad por temor a represalias. "El ministerio nos tiene fichados".
A la deriva
"Cómo me van a decir que esto es un estrategia bien pensada, si el anuncio del ministro fue en un tuit”. El director del liceo señaló como improvisado el cambio, que generará "inconvenientes". No descartó, sin embargo, la urgencia de una revisión planificada y programada de la educación nacional.
Aseveró que el nivel de exigencia en los colegios debe aumentar. En cuanto al retraso del inicio de las clases, la autoridad lo calificó como una pérdida de tiempo. "Esto es un arroz con mango". La habilitación de los laboratorios y las condiciones de las áreas de aprendizaje -dijo- también intervienen en el rendimiento y la disposición de los estudiantes.
Carlos Olivar, director del liceo Udón Pérez, explicó que a partir de esta semana atenderán a los liceístas hasta las 10.00 de la mañana, con el fin de invertir las dos horas restantes en la formación y organización docente frente a la malla curricular. Cada área del conocimiento tendrá un docente por sección.
"Antes eran más horas de clases, pero los muchachos tenían más horas libres". Olivar se mostró receptivo al cambio y aseguró que esto permitirá corregir los vicios de los maestros, para quienes, a su juicio; era más cómodo el horario, mientras que el estudiantado derrochaba su tiempo libre en ocio.